技术赋能 、 产教融合 、 创新教育
探索、发挥技术的价值，以专业、分享的心态赋能新工科教育，高效通过工程教育认证
工程教育认证咨询服务
01 申请阶段
实战专家现场讲座及指导
- 实战专家讲座
- 高校材料准备
- 培养方案整改
毕业要求及其分解
课程能力分配矩阵表设计
课程教学大纲整改
达成度计算 - 申请文案撰写
申请报告审阅（远程指导）
- 第一次审阅并指导
- 整改后第二次审阅
- 互动答疑
认证宝系统（申请阶段模块)
- 开通“申请阶段模块”
- 提供同专业模板1套
02 自评报告阶段
专家现场咨询
- 实战专家现场讲座
- 达成度计算报告整改
- 支撑材料编写整改
- 互动答疑
自评报告审阅（远程指导）
- 第一次审阅并指导
- 整改后第二次审阅
- 互动答疑
认证宝系统(报告阶段模块)
- 开通“报告阶段模块”
- 提供同专业模板1套
03 进校阶段
进校评估专家现场咨询及指导
- 进校专家现场讲座
- 自评报告PPT整改
- 实践教学关键场景走查
高校自评报告准备资料
学生 |
培养目标 |
毕业要求 |
持续改进 |
课程体系 |
师资队伍 |
支持条件 |
| 招生相关制度文件 | 专业培养目标制定和论证的记录性资料（附件中提供资料索引） | 与毕业要求制订有关的文件、规定等，以及分析和制订过程的记录（附件中提供相关原始记录或文件索引）。 | 课程体系合理性评价、课程目标达成评价机制的制度文件 | 学校关于培养方案修订的制度 | 教师名单，包括教师的个人信息和承担教学任务情况 | 相关制度和措施 |
| 专业招生宣传材料 | 学校人才培养定位的相关文件 | 专业毕业要求公开渠道和方式的证据（网址、电子或纸质材料等） | 教学过程质量监控过程的原始记录文档（附件中提供列表说明） | 认证期内（近三年）毕业生和在校生使用的专业培养方案 | 企业行业兼职教师名单，包括教师的个人信息和承担教学任务情况 | 与专业相关的实验室及设备清单和所承担的教学任务 |
| 面向新生奖学金、助学金的相关文件,以及本专业学生获得情况 | 与专业相关的社会经济发展需求的调研分析报告 | 近三年专业核心课程的课程目标达成评价报告，及其评价依据合理性审核记录（其他课程评价资料，在附件中提供索引） | 专业核心课程和主要实践环节的教学大纲（其他用于毕业要求评价的课程大纲在附录中提供索引） | 教师能力要求认定的有关规定和执行记录 | 校外实习实训基地清单及承担的教学任务 | |
| 近三年新生录取成绩及变化情况分析 | 培养目标合理性评价和修订的制度文件 | 毕业要求达成评价机制的制度文件 | 近三届毕业生专业核心课程的任课教师和学习成绩统计表（包括优秀率、良好率、及格率数据）。用于毕业要求评价的所有课程考核资料在附录中提供索引。 | 教师参与、发表或取得与标准要求相关成果的情况 | 相关管理规定 | |
| 学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的制度文件 | 近3年专业开展培养目标合理性评价和修订的原始材料（附件中提供材料索引） | 近三年毕业要求达成评价过程的原始记录文档（附件中提供索引） | 近三年行业企业专家参与课程体系设计的记录性材料（包括名单、参与方式、发挥作用）。 | 教师工程经历的证明材料 | 学校教学经费预算、下拨和使用的相关规定和标准 | |
| 列表说明各项指导活动清单，各项指导活动的过程记录文档（附件中提供文档索引） | 毕业生跟踪反馈的制度文件 | 课程教学大纲、教案、考核资料（在附件中提供资料索引备查） | 相关制度文件 | 经费支出清单 | ||
| 对各项活动开展情况的检查和监督记录（附件中提供文档索引） | 毕业生跟踪反馈的原始记录（附件中提供原始记录索引） | 相关项目和成果的证据材料（在附件中提供索引） | ||||
| 关于学生学业要求的相关文件 | 社会评价机制的制度文件 | 课程教学大纲、教案、考核资料和课程质量评价报告（在附件中提供资料索引备查） | 指导工作的原始记录（附件中提供材料索引） | 相关制度和措施的文件，以及实施效果的证明材料 | ||
| 专业对学生学业跟踪评估和评价的相关文档 | 各类社会评价信息的原始记录（附件中提供原始记录索引） | 所有课程的教学大纲和课程目标达成情况评价报告； | 教师履职情况的相关原始记录（附件中提供材料索引） | 能够证明学生受益情况的资料 | ||
| 对学业有困难学生帮扶措施和取得的效果的相关文档 | 定期分析培养目标达成情况的相关制度文件及分析评价结果 | 近三年，实习、实训的教学过程记录文档，包括教学计划安排、执行记录、成绩考核记录、学生提交的相关报告等。（附件中提供索引） | 证明学校教学管理和服务工作规范有效的材料 | |||
| 学生跟踪评估和学业帮扶的原始记录（附件中提供材料索引） | 评价结果用于专业持续改进的制度性文件 | 近三年毕业设计（论文）清单，内容包括题目、类别、成绩、是否在企业完成、校内/外指导教师等。 | ||||
| 转学转专业的相关制度文件 | 最近一次关于培养目标、毕业要求、课程体系和课程目标的评价结果分析报告，评价结果用于反馈改进的过程记录，以及改进结果分析材料。 | 近三年行业企业专家参加毕业设计（论文）指导和考核情况清单。 | ||||
| 近三年转入学生原有学分认定的过程资料（附件中提供资料索引） | 关于学生选课的有关制度文件 | |||||
| 用于评价毕业要求达成情况的相关课程的教学大纲、教案、考核资料和课程目标评价报告（附件中提供索引备查） |
工程教育专业认证解决方案
我们听到特别的声音
1、我们现在都不敢出考试题了，不知道如何出题—–西安某大学
2、现在很痛苦，已经第二次写自评报告了—-重庆某大学
3、我们学校过了几个专业了，千万不要返工，不然根本无法推动—-江苏某大学
4、张老师，您给看一下我们的培养方案，难道需要每个字词都要那么斟酌么—-普开研修班某专业负责人
5、请讲解如何拆解二级指标点—–普开研修班某专业负责人
6、这个事情比较复杂，尤其是达成度计算—-某已经通过的系主任
6、写自评报告时，专门安排2个教师，用了2周时间完成计算—-某已经通过专业
7、我自己亲自写出模版，然后老师们逐个按照我的模版修改—-山西某大学
工程教育专业认证解决方案
工程教育认证助手—认证宝
认证宝简介
认证宝是以学生为中心、产出导向为指导、持续改进为方针、解决复杂工程问题为目标，为高校提供工程教育认证的系统化解决方案，全方位智能化支撑工程教育认证需求。
该平台面向工程类、师范类、医学类专业的用户。目前已经在全国多个专业进行测试和应用，并得到积极地反馈。工程教育认证宝充分将教育认证过程产品化、系统化，将认证工作数据可视化，让认证工作简洁、专业、高效、智能。
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